为深入贯彻新时代基础教育高质量发展要求，进一步优化小学教育专业人才培养体系，切实提升专业建设水平与育人质量，5月9日，小学教育教研室在教三楼517办公室召开2027版本科人才培养方案修订研讨会。会议由教研室主任刘海龙主持，教研室全体教师参会。

会议伊始，刘海龙老师结合师范专业认证核心指标与当前基础教育改革发展动态，系统分析了现行小学教育专业师范生培养的现状与问题。他指出，对照认证标准，当前专业在实践教学体系、学生发展评价、专业特色凝练等方面仍存在提升空间，亟需通过课程体系优化与教学模式创新实现持续改进。同时，他进一步介绍了2027版人才培养方案的设计思路，强调未来教学中应注重教学改革，积极关注并运用新技术赋能教学，同时加强协同育人，深化与一线中小学名师的合作与交流，推动专业建设与基础教育需求紧密对接。

在研讨环节，与会教师围绕课程设置、学分学时分配、考核方式改革等核心议题展开深入交流。王霞老师提出，应科学把握“小学数学方向”中空间解析几何、概率基础等课程的难度层级，确保教学内容深度与小学教学实际需求相匹配，避免难度过高或过低。王焕老师从课程设置的逻辑顺序出发，建议对小学语文教学设计、小学课堂教学艺术等课程的先后顺序进行合理调整，以优化学生的认知建构与能力递进。张浩然、程贝贝等教师强调，应适当加强教师书写技能课程的学时比重，夯实师范生的书写基本功，提升其教学板书与规范字书写能力。

此外，与会教师还就课程模块的比例优化、实践环节的学分占比、多元评价方式的引入等具体问题进行了细致研讨，并形成初步共识。刘海龙在总结中强调，2027版人才培养方案要继续坚持应用型人才培养定位，突出专业特色，紧密对接基础教育改革趋势，优化课程设置，增强学生的就业竞争力和考研适应性。

本次研讨会进一步凝聚了共识，为2027版人才培养方案的修订厘清了思路、指明了方向。下一步，教研室将充分吸纳会议讨论成果，组织各任课教师梳理并完善课程调整建议，形成修订草案，并适时邀请校内外专家开展论证，确保新版培养方案兼具科学性、可行性与前瞻性，持续推动师范专业高质量发展，切实提升人才培养与基础教育需求的契合度。