为了帮助学生舒缓压力、接纳自我，在温暖互动中增强班级凝聚力，5月19日，在辅导员李颖的组织下，23小学教育本04班、24心理本02班分别于南湖校区教三楼111、108教室，开展心理健康团体辅导活动，两个班级全体学生共同参与。

23小学教育本04班以“看见自己，接纳彼此”为主题开展活动。首个环节“谁和我一样（独一无二版）”中，20名同学轮流上台分享自己的特点、习惯与经历，台下同学即时回应。有共鸣便起身喊出“我和你一样”，无相同特质则齐赞“你是独一无二的”。真诚的分享与温暖的回应，让同学们打破拘谨，在共鸣中驱散孤独，在肯定中坚定自我认同，现场氛围温馨治愈。随后的趣味猜词大挑战，将活动推向高潮，班级选取贴合校园生活与网络热点的词条，以小组比划竞猜的形式开展，同学们默契配合，欢声笑语不断。游戏有效打破人际隔阂，缓解学业焦虑，让班级氛围愈发融洽热烈。

24心理本02班则围绕“寻找福流，投入当下”主题，开展系列趣味互动游戏。接力画画、蒙眼默契作答、海龟汤推理、谁是“瞎掰王”等环节轮番进行，同学们全心投入、踊跃参与，在协作配合中锻炼想象力、思辨力与团队默契，在沉浸式体验中专注当下、释放压力，真切感受心灵放松，班级凝聚力显著提升。

此次团辅活动以趣味游戏为载体，将心理育人融入互动体验，既帮助学生舒缓身心、接纳自我，又拉近了同学间的距离。下一步，班级将持续开展心理健康教育活动，护航学生阳光成长，营造温暖向上的集体氛围。