为紧跟新时代基础教育改革发展步伐，优化小学教育专业师生培养体系，提升人才培养质量与专业建设水平，推动2026 版人才培养方案科学修订，3月24日，小学教育教研室在教三楼517办公室召开了主题为“小学教育专业师范生培养机制探索暨2026版本科人才培养方案修订研讨”的教研活动。会议由教研室主任刘海龙老师主持，全体教研室教师参会。

会议伊始，刘海龙老师结合师范专业认证核心要求，系统分析了当前小学教育专业师范生的培养情况。他指出，对照认证标准，专业在实践教学体系、学生培养成果、专业特色等方面仍有提升空间，需通过课程优化与创新实现持续改进。

在研讨环节，与会教师结合自身的教学与育人经历，围绕课程设置、实践安排、学生发展支持等方面展开了深入交流。王焕老师结合其他高水平师范院校培养方案案例，表示专业平台课程应体现应用型育人模式。她重点提出了可根据学生需求进行调研以调整课程，建议增设兼顾不同方向的基础专业课程，更好地服务学生考研与就业的多元需求。吴俊娜老师围绕实践教学模块、专业方向设置两方面提出建议。她认为，在专业实践方面，可实施分段递进的见习、实习模式，增强学生适应性，让学生真正经历校内知识学以致用的过程，实现多维度育人目标。

此外，老师们还就培养方案中学分设置、学时分配、考核方式改革等细节问题，进行了细致研讨并达成初步共识。刘海龙老师在总结中表示，2026版人才培养方案的修订培养目标仍体现应用型人才培养方针，突出专业特色、契合基础教育变革趋势，在课程设置上增强学生就业竞争力与考研适应性。

此次教研活动为2026版人才培养方案的修订明确了方向与改进路径。下一步，教研室将结合会议成果，组织各任课老师细化调整建议，形成修订草案，并邀请校内专家，确保新版培养方案的科学性与可行性，持续推进师范专业建设，提高人才培养与基础教育需求的匹配度。